口試擬答示範｜如何規劃線上課程？

By Sophia W. 悅

最近疫情大家真的是辛苦了！相信近期大家的資訊能力都瞬間提升不少，在口試時我們也一定要把握這個千載難逢的機會，把自己線上教學的經驗大方呈現出來，即便你是代課或是應屆畢業的老師，也可以透過實際了解以下策略，在口試中自信地列點陳述。以下是我針對規劃線上課程的示範口試擬答：

（前言）線上課程的目的並不是要跟同事們評比誰教得比較好，而是發展出適合自己班上學生的教學策略。因此，我會把重點放在分析孩子們的個別需求，以及精進自己的資訊能力。

在引起動機方面，我使用均一平台影片理財相關影片，和學生討論需要和想要的差異。另外，我利用Google Arts互動遊戲，讓學生分組競賽，猜測重要的藝術品來自於哪些著名的博物館，激發他們預習和自學的動機。

在發展活動方面，為了維護學生的視力保健，我把每一課的課文解析預錄成影片，把同步的視訊課程縮短，再把全班分成六組，安排各組上線同步提問，進行遊戲競賽以及內容深究，確實照顧到個別學生的學習需求。

最後在評量方面，我會使用翰林雲端速測平台、Kahoot、PagamO以及小組簡報成果發表的方式檢核學生的學習成效。我也會和家長保持密切聯絡，即時提供有需要的家長課外補充資源。

（成效）在經過幾週的課程以後，雖然大家都還是很希望疫情趕快結束，但是孩子們已經能掌握線上學習的步調，家長也回饋說孩子們會為了隔天的競賽努力查資料、也花上比平常更多的時間玩PagamO，學習興趣和動機都提升了不少。

（結語）線上教學是在非常時期特殊的教學方法，因此最重要的並不是趕課或是完成課程進度，而是確保學生持續享受在學習當中。透過以上策略，我們班上的孩子們都能專注於學習，培養自學的興趣和能力，而非迷失在疫情焦慮當中。

以上就是一個簡要的口試擬答示範，如果你有設計過比較特別的線上課程，也可以用一個經驗，依照以上引起動機、發展活動、評量等架構描述整個課程架構，例如水資源相關議題、緩解疫情焦慮等課程。

在我這幾週諮詢的經驗當中，發現大部分的老師會把線上教學的重點放在和家長溝通的部分，我知道這在教學現場的確是關鍵中的關鍵，但是在口試中，還是建議把重點放在老師的教學和與學生的互動，以及老師實際提供的學習策略和成效。把焦點轉回學生身上，就有機會讓評審感覺到你的班級經營良好、親師溝通效率高，不需要花太多時間和家長進行溝通。

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